Universidad Yachay Tech: "SISA KIDS"
Acceso a la Educación en STEAM
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En el ámbito educativo, las diferentes estrategias de enseñanza apuntan a la búsqueda de que el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje. La educación STEM surge de la necesidad de construir un conocimiento integrado y coordinado entre diferentes disciplinas para solucionar problemas de la vida real de manera interdisciplinar. Mediante la resolución de problemas prácticos, el estudiante desarrollará su creatividad y pensamiento crítico para resolverlos. Todo esto dentro de un ambiente colaborativo en el que se genera indagación e investigación, como consecuencia de la búsqueda de respuestas. (Casal, 2019)
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La educación STEM, además de mejorar la capacidad de resolución de problemas, también despierta el interés científico. Es así como la educación artística se sumó a las cuatro materias del modelo STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) para dar paso a lo que hoy se conoce como STEAM. Es vital mencionar que el enfoque STEAM no sólo se centra en la enseñanza de los contenidos, sino también involucra el desarrollo de determinadas competencias, tales como: el aprendizaje proactivo, la capacidad de resolución de problemas, gestión de emociones y pensamiento lógico matemático, trabajo en equipo, retención a largo plazo de conceptos aprendidos por medio de la experimentación en primera persona. Además,
el pensamiento científico, cuantitativo o el visioespacial son formas de pensamiento necesarias para enfrentarse a situaciones cotidianas, presentes en las disciplinas STEAM. (Rodriguez, 2019)
Problematica
De acuerdo con la ONU, a nivel mundial en 2020, uno de cada cinco jóvenes no tiene ni empleo, ni educación o formación y tres de cada cuatro de estas personas son mujeres. Mientras que en Ecuador, de acuerdo a cifras del INEC, siete de cada diez jóvenes con estudios superiores, no tiene empleo. Cada vez, el acceso al mercado laboral es más complicado y se requiere de las competencias STEM.
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Desde la perspectiva de género, la situación se agudiza, puesto que según datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) sólo 8% de las niñas planea estudiar una carrera STEM en comparación con el 27% de los niños. Es por ello, que la Educación STEAM es la pieza clave. STEAM reconoce que las competencias, creatividad y el desarrollo de habilidades socioemocionales son clave para promover una ciudadanía involucrada y globalmente responsable, es por eso que fomenta la interacción con otras disciplinas.(Rojas, 2022)
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Equipo Ecuador
El equipo creador de este proyecto esta conformado por 4 estudiantes (Daniela, Angie, Mayra y Saul) y su tutor Mauricio. Daniela es estudiante de Ingeniería en Nanotecnología. Líder en proyectos de divulgación de ciencia para niños y adolescentes como vacacionales y ferias científicas, tutorías personalizadas. Actualmente, Directora de Ciencia Sí KIDS. Sus campos de investigación se enfocan en la simulación y modelamiento de fluidos, microelectrónica, nanomateriales y biomateriales. Angie forma parte del CompNano Research Group, en donde trabaja en el estudio de las propiedades electrónicas de materiales compuestos por elementos de la primera columna de la tabla periódica (Alcalinos). Co-coordinadora de Hands Astronomy, enfocada en la divulgación de astronomía y astronáutica para participantes de 13-18 años en Olimpiadas Ecuatorianas de Astronomía. Mayra es estudiante de Biología de la universidad Yachay Tech. Ha sido voluntaria en varios proyectos de investigación y otros con enfoque social. Actualmente, trabaja en el descubrimiento de repelentes de insectos a través de técnicas de biología computacional. Vinculación con la comunidad de Urcuquí e Ibarra, en la realización de talleres de STEM, dirigido a niños de 7 a 10 años. Saul es estudiante de Ingeniería en Tecnologías de la Información. Ha desarrollado aplicaciones clientes servidor para pequeños negocios. Además, ha realizado investigaciones en el campo de Procesamiento de Imágenes y Optimización de problema NP-Hard. Ha planificado, creado y dictado contenido para clases preparatorias de la prueba Transformar con la Unidad Educativa Víctor Manuel Guzmán, Ibarra.
